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发布时间:2018-09-11   来源:dafa娱乐黄金版 作者:左文亮
   

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  该书将季羡林散文中的经典名篇按全新的角度重新结集出版,文字典雅清丽、感情充沛动人。作为季先生散文的经典选编,该书披露了他一生中最为珍视的人和事,烟尘里曾忘怀的惨与痛。无论记人、状物或摹事,笔下流淌的都是炽热的人文情怀,充满趣味和韵味,值得品评和玩味。读此经典选本,既能享受季羡林先生散文的风采,又能领略他的人格魅力,从而悟出做人的真谛。(本栏目由康怡摘编)

这所创办于1997年的私立小学现在常青路一带小有名气。十几年前,学校董事长孙红枫发现,附近不少学龄期的孩童上课时间却在外游荡。一打听才知道,孩子们不是不读书,而是没书读。“他们随打工的父母从农村来到城市,但当时想进公办学校读书不容易,没书读又没人管,他们只好到处玩。”黄望珍回忆说,孙红枫于是出资数万元,租下了这栋4层民居,开始开办“成才小学”。几年前,它又并入凌智小学,成为“成才分校”。

“这次创业最终也碰壁了,主要还是缺钱,肯定买不起门面房,租房和前期投入也是一笔不小的收入,还有一些其他原因。”付强对这6个月“自己创业”的经历感到遗憾,但也有收获,“经历过你才知道缺什么东西。”

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  本报讯(记者朱雪娇)为提高教育收费的透明度,省物价局要求,各中小学校、高等学校等都要对收费项目进行公示,对无公示的学校市民可拨打“12358”投诉。

本次会议发出了筹建“全国高校网络联盟”的倡议,准备将各高校BBS论坛聚集起来,从而实现资源共享、共同发展。会上,各参会代表对联盟的宗旨和职能、主要工作和任务、运行及管理机制、“联盟自律公约”的具体内容等进行了讨论,并取得了共识。

“那短短的半天,让我们看到孩子另一面。”沈宇颢的妈妈感到很窝心,她还给记者爆了个料,“圆梦”是孩子们早就起好的图书室名字。但到了做牌匾的时候,孩子们坚决不同意把这个书库命名为“绿城605圆梦图书室”。他们要求把跟他们身份相关的字眼都去掉。“他们说做好事就要纯粹点,不要有功利心。”这话让生活在“人际囹圄”中的大人恍然大悟。(章咪佳)

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  为了给教师和教育专家们一个宽松、舒适的环境,休假期间有关部门没有安排任何研讨活动,但是,一个自发组织、没有“声张”的中小学校长座谈会却汇聚了不少人。来自教育一线的教师校长们,平时也难得有机会和专家对话。一起休假,机不可失。于是,思想与思想的碰撞,激溅出耀眼的火花;理论与现实的对接,诞生了崭新的课题。面对教育难点、热点,面对教育这一永恒话题,大家都有说不完的话。

教育的本质是什么?教育的目的是什么?教育的作用又是什么?该用什么方法来进行教育?……这些问题很有现实启发意义,不仅让历代教育思想家孜孜不倦地冥想,也值得我们当代人尤其是关心教育的有识之士认真思考一番。《爱弥儿》里说:“生活得最有意义的人……就是对生活最有感受的人。”

【反思】多维发散——拓展要有广度当下,不少课堂拓展还只是对课内知识的简单叠加,其原因就是对语文课堂的拓展功能挖掘还不够,拓展的目标比较单一。案例4的教学只是达到了让学生拓展知识的目标,课堂时间的利用率太低,这样的拓展资料完全可以让学生课外阅读。为了充分发挥课堂拓展的作用,教师应该全方位、多维度地挖掘课堂拓展的功能。从拓展目的的角度看,有这样几种形式:一是知识铺垫。如果学生学习新课文缺乏相应的知识经验,就需要教师进行拓展,作一些知识性铺垫,为学生学习新知铺路搭桥,巧妙引渡。《孔子游春》是一篇游记,生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子对学生的关爱和高超的育人艺术。教学之初,教师可以通过介绍孔子,增加学生的感性认识,然后再引入新课。二是激发兴趣。有些课文,或由于平淡无奇,或由于晦涩难懂,难以引起学生的兴趣,教师可以穿插引人入胜的故事、启迪思考的谜语、短小精悍的寓言、婉转悠扬的乐曲激发学生的兴趣,引起学生的注意。教学《二泉映月》时,教师可先播放一段委婉连绵、沉郁顿挫的二胡独奏曲《二泉映月》,用美妙的乐曲创设学习的情境,激发学生的兴趣。三是突出重点。教学重点是教学的着力点,必须加以强化,课堂拓展不失为一种有效的方法。学习《神奇的克隆》一文时,可以拓展学习《克隆羊“多利”》中介绍“克隆”多利的片断,增强学生对“克隆”技术的了解。四是突破难点。由于学生认知水平有限,课文中有些知识学生难以理解,教师可以直接讲授,可以引导探究,也可以借助拓展材料降低难度、帮助理解。体会诗人孤独寂寞而又顽强不屈的精神是古诗《江雪》的教学难点。要突破这一难点,教师可以相机介绍柳宗元被贬永州、疾病缠身、老母去世、女儿夭折、好友被杀的写作背景,为突破难点服务。五是升华主题。语文课本中有不少课文是名家名篇的节选,教师可以通过引导学生阅读原文或原著的有关内容,进一步深化对文章主题的理解。如学习《少年闰土》一文时,拓展学习“二十年以后的闰土”,将有助于深化学生对主题的理解和认识。六是拓宽视野。教师可以以教材为出发点,向课外阅读材料有机渗透。

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这套书是由“中国教育学会中学语文教学专业委员会教师‘文学修养研究’”总课题组编选出版的。2008年11月曾经出版丛书的第二辑,全套6本,理论卷2本,作品卷4本,包括王世龙、张彦龙主编的《教师文学修养研究》、夏辉映的《行走与记忆》、孙家三的《桃源殇》、刘碧玉的《生命的家园》等。在该书相关“教师文学修养研究”的论文中,很多老师指出,酷爱写作的教师自然会用心去阅读名著、感悟生活。阅读、写作与教学是相辅相成的。这些教师创作的优秀文学与理论作品,有一线教师独特的生命感悟与思考,也更容易引导同行跃跃欲试,加入文学创作的行列。(闻英)

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人的多样化发展,通过传统课程教学和教学方法无法实现,也无法依赖行政命令和专家设计,只有动员所有的教育者因材施教,才能逐步实现——而这,也是优质教育的命题。(本报记者曹继军颜维琦)

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1、客观性原则:管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实,它是和活动的外部条件和内部条件互相联系的。

 

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